L’enfant commence son apprentissage en se structurant par rapport à ses références familiales qu’il croit alors absolues.
En grandissant, il rencontre d’autres individus, eux-mêmes structurés par rapport à des références familiales là aussi considérées comme absolues, et pourtant différentes en terme de valeurs, de choix ou d’expressions.
Tant que l’individu reste infantile, il reste bloqué sur la croyance que les références familiales sont absolues, au lieu de structurer ses propres références personnelles en fonction de son vécu, de ses rencontres et de ses projets.
Cette impossibilité, de grandir génère un système stagnant dans l’illusion et la rigidité, au lieu de s’adapter à la réalité.
